《衢州晚報(bào)》2018年4月16日 報(bào)道 衢報(bào)人文智庫 胡穎菲
地域文化，蘊(yùn)含著十分豐富的思想內(nèi)涵，具有強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的力量源泉。作為一個歷史悠久的文化古城，衢州擁有厚重的文化底蘊(yùn)和豐富的歷史遺跡，地域文化資源十分豐厚。
胡穎菲，女，碩士研究生，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。
本期《人文智庫》主講人胡穎菲，將以衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，淺析應(yīng)如何通過課程改革、校園文化建設(shè)、實(shí)踐教育等方式，將衢州優(yōu)秀地域文化融入到大學(xué)生思想政治教育中，全面提升學(xué)生道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，達(dá)到“以文化人”的目的。
由人化文，釋放衢州地域文化優(yōu)勢
中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)育著中華民族的寶貴精神品格，積淀著中華民族最深層的精神追求，滋養(yǎng)著一代代中華兒女，已經(jīng)成為十分難得的豐厚的教育資源。正如習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治會議上指出，“高校思想政治教育要更加注重以文化人，以文育人”。而地域文化作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，是當(dāng)?shù)厝嗣裨趯?shí)踐中創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，有著十分豐富的思想內(nèi)涵，具有重要的教育價值。
為傳承民俗體育項(xiàng)目，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立空竹社團(tuán)。圖為大學(xué)生們在水亭門老城墻邊展示空竹技藝。
因此，如何弘揚(yáng)地域文化，充分挖掘和利用地域文化所蘊(yùn)含的價值資源，把地域文化與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，是新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)時代要求和迫切任務(wù)。
地域文化是特定地域在社會實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，具有很強(qiáng)的根源性和包容性，具有強(qiáng)大生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的思想淵源和力量源泉。
大學(xué)生長期處于特殊的地域文化氛圍當(dāng)中，會潛移默化地受到地域文化熏陶和感染，不由自主對該區(qū)域的文化產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，對地域文化產(chǎn)生濃厚的興趣。充分挖掘和利用地域文化中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，不僅能夠使大學(xué)生的思想政治教育貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，使教育教學(xué)的開展更具有說服力和感染力，有效提高思想政治教育的實(shí)效性，而且可以促進(jìn)大學(xué)生盡快融入當(dāng)?shù)?，拓展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)空間，同時可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承地域文化，提升大學(xué)生的文化自信。
衢州地處浙江西部，是國家歷史文化名城，文化底蘊(yùn)豐韻，區(qū)域文化特色鮮明，擁有南孔文化、圍棋文化、古道文化、毛氏文化、商幫文化、根石文化等多個具有全國性甚至國際影響的特色文化，尤其是以南孔文化和棋子文化為核心的“兩子文化”是衢州人民最為寶貴的精神財(cái)富。
數(shù)百年間，孔氏南宗“衣冠未墜，詩禮未歇”，在儒家文化的傳播、社會文明、人文教化的發(fā)展乃至民風(fēng)習(xí)俗的改良和維持社會和諧安定等方面，都發(fā)揮著重要的影響和作用。以孔氏南宗家廟為核心的儒學(xué)文化產(chǎn)業(yè)園是浙江省唯一的國家級文化產(chǎn)業(yè)試驗(yàn)園區(qū)，水亭門文化街區(qū)更是衢州傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑最集中、歷史文化遺存最豐富的街區(qū)，街區(qū)內(nèi)歷史建筑36處，建筑風(fēng)格和街巷肌理保留完好，是衢州文化的“金名片”。
文化若水，流淌不息的精神激流如同衢江滋養(yǎng)著三衢大地。豐富的歷史文化古跡，不僅為衢州文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件，更為衢州地區(qū)大學(xué)生的思想政治教育提供了詳盡的文化資源。釋放地域文化優(yōu)勢，能激發(fā)大學(xué)生熱愛衢州文化的熱情，實(shí)現(xiàn)文化育人的目的，同時也有利于衢州文化品牌的打造，促進(jìn)衢州地域文化的傳承與創(chuàng)新。
以文化人，地域文化進(jìn)大學(xué)的探索與實(shí)踐
以衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在校園文化建設(shè)過程中有目的地融入優(yōu)秀地域文化，用地域文化熏陶校園文化環(huán)境，不僅可以為學(xué)生營造具有文化底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提升自我素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)氣息，還為學(xué)生快速融入職業(yè)生活奠定環(huán)境基礎(chǔ)。
比如綜合設(shè)計(jì)具有地域特色的校訓(xùn)、?；?、校歌等文化元素，校園主干道、校園建筑、寢室樓的取名可在《論語》等經(jīng)典中選取，讓校園中的每一個標(biāo)語、每一處建筑、每一處景致，都成為校園教育的隱性力量，起到“無聲勝有聲”的育人效果。
衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“尚德弘毅，知行合一”為校訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操?！吧械隆薄昂胍恪本Z出《論語》，意為以德誨人，修德正身，寬宏堅(jiān)毅，勝任遠(yuǎn)道。此校訓(xùn)蘊(yùn)含著學(xué)校對衢州傳統(tǒng)儒學(xué)文化的弘揚(yáng)與傳承，體現(xiàn)了學(xué)校積極的人文精神和共同的價值追求，使學(xué)生在了解校訓(xùn)、校史的同時，能夠?qū)︶橹菽峡孜幕懈由羁痰恼J(rèn)知，追求以高尚的道德立身，以堅(jiān)毅的品格承載天下重任。
思想政治教育離不開課堂教學(xué)。為幫助來自不同文化背景的大學(xué)生盡快了解地域文化、熱愛地域文化，實(shí)現(xiàn)地域文化傳承與思想政治教育的共贏，加強(qiáng)課程建設(shè)，培養(yǎng)地域文化師資力量，與學(xué)校的教學(xué)科研緊密結(jié)合就顯得尤為重要。例如開設(shè)地域特色文化色彩鮮明的必修和選修課程，構(gòu)建“必修課滲透，選修課強(qiáng)化，活動課參與”的教學(xué)體系，設(shè)置與衢州優(yōu)秀地域文化相關(guān)的課程，內(nèi)容可涵蓋衢州歷史、民俗、文學(xué)、藝術(shù)、城市精神等方面，通過課程內(nèi)容的安排和教學(xué)手段的運(yùn)用，有目的地實(shí)施大學(xué)生思想政治教育。
同時，培養(yǎng)一批專業(yè)造詣高、精通地域文化的優(yōu)秀教師，加強(qiáng)對地方課程和校本教程的重視和開發(fā)，通過教師的言傳身教，才能更好地將地域文化運(yùn)用到思想政治教育中。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用自身優(yōu)勢，集合本地優(yōu)秀教師編寫了南孔文化、論語賞析、衢州攝影等校本教材，在課堂教學(xué)中融入南孔儒學(xué)文化、圍棋文化、古道文化等一系列優(yōu)秀地域文化，引導(dǎo)學(xué)生開展地域文化課題研究，使學(xué)生在探索中更好地了解地域文化，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的不斷提升。
校園活動是最活躍的也是最受大學(xué)生歡迎和接受的一種教育模式，而學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生活動最有力的體現(xiàn)，是思想政治教育融入地域文化的有效載體。
衢州地域文化中文學(xué)、書畫、戲曲、工藝、音樂等樣式非常豐富，婺劇、陶藝、空竹、弓形拳等都是衢州的特色文化，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了儒學(xué)社、辯論社、話劇社、圍棋社、陶藝社、空竹社、剪紙社等一大批獨(dú)具衢州地域特色的社團(tuán)，吸引了眾多學(xué)生的參與。儒學(xué)社定期舉行論語朗誦會、儒學(xué)故事演講會，走近孔子，走近南孔文化。
話劇社把衢州優(yōu)秀的文學(xué)作品改編成話劇，不僅能讓學(xué)生得到了技能上的提升，也讓更多的學(xué)生了解衢州的文學(xué)藝術(shù)。除此之外，學(xué)校充分利用好第二課堂，開展內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的課外實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀孔氏家廟、中國儒學(xué)館、毛氏祖居地、城市展示館、細(xì)菌戰(zhàn)紀(jì)念館等，開展以“仁愛、禮義”為中心的地域文化教育普及活動，多方引導(dǎo)大學(xué)生閱讀地域文化經(jīng)典，促進(jìn)地域文化及思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。
