《浙江教育報(bào)》2019年12月2日報(bào)道 本報(bào)記者 汪 恒
“職業(yè)院校要成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要陣地?！痹诮战逃康?4部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡稱《行動(dòng)計(jì)劃》）中，傳遞了這樣的重要信號(hào)。根據(jù)《行動(dòng)計(jì)劃》，到2022年職業(yè)院校要基本形成學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的職業(yè)教育辦學(xué)格局。
緣何在此時(shí)強(qiáng)調(diào)職業(yè)培訓(xùn)的重要意義？我省高職院校在多年的發(fā)展中，又積累了哪些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)？新政的出臺(tái)，會(huì)對(duì)高職院校帶來哪些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇？記者就此走訪了我省部分高職院校。
“做培訓(xùn)”不是高職“副業(yè)”
“實(shí)際上，黨的十九大報(bào)告中就提出，要‘完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系’。《行動(dòng)計(jì)劃》的出臺(tái)正是對(duì)此的細(xì)化和落實(shí)?！闭憬?jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、《行動(dòng)計(jì)劃》專家工作委員會(huì)委員邵慶祥介紹。
業(yè)內(nèi)曾將職業(yè)院校舉辦的學(xué)歷教育和培訓(xùn)形容為“一條腿長，一條腿短”。職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展速度長期滯后。“傳統(tǒng)觀念上，大家認(rèn)為學(xué)歷教育是教育部門的事，而職業(yè)培訓(xùn)是人力社保部門的事。高職院校也往往將培訓(xùn)工作視為‘副業(yè)’?！闭憬I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所副研究員伍紅軍說。在他看來，學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)其實(shí)是相輔相成的關(guān)系。職業(yè)培訓(xùn)做好了，也能反哺和促進(jìn)學(xué)歷教育。
“隨著終身學(xué)習(xí)理念被普遍接受，職后培訓(xùn)的社會(huì)需求非常大。國外很多職業(yè)院校也將很大一部分精力用于此?！贬橹萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長徐荊認(rèn)為。“職業(yè)培訓(xùn)針對(duì)的是存量的人力資源。要改進(jìn)人力資源結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，這方面工作不可或缺。”邵慶祥說。在他看來，高職院校應(yīng)該像重視學(xué)歷教育一樣重視職業(yè)培訓(xùn)。
闡明意義的同時(shí)，《行動(dòng)計(jì)劃》也為高職院校明晰了發(fā)展路徑。接下來，相關(guān)部門將推動(dòng)建設(shè)一批職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)化繼續(xù)教育（職業(yè)培訓(xùn)）基地、高水平培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化器、企業(yè)大學(xué)等。同時(shí)，《行動(dòng)計(jì)劃》也在政策上為各高職院校“松綁”，如提出院校的績效工資總量在內(nèi)部分配時(shí)要向承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的一線教師傾斜?！耙酝?，很多高職院校的教師參與社會(huì)培訓(xùn)工作并不被計(jì)入工作量。新政在解決考核問題上有很大突破。”金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育處副處長葉素芳表示。
培訓(xùn)辦出質(zhì)量需要花心思
幾年前，當(dāng)浙江經(jīng)職院與世界500強(qiáng)物產(chǎn)中大集團(tuán)開始舉辦企業(yè)大學(xué)——物產(chǎn)中大管理學(xué)院的時(shí)候，校方考慮的并不是從中創(chuàng)收，而是希望以培訓(xùn)為切入點(diǎn)，打造新型校企合作關(guān)系。“我們要為企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略性培訓(xùn)?！鄙蹜c祥解釋。所謂戰(zhàn)略性培訓(xùn)，就是要從幫助企業(yè)解決發(fā)展動(dòng)力，推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型著手，培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋員工職業(yè)技能、組織效率、績效考核、學(xué)習(xí)型組織打造等方方面面?！斑@種培訓(xùn)模式中，教師要變成培訓(xùn)講師，再轉(zhuǎn)型成咨詢師?！鄙蹜c祥說。
企業(yè)往往比較務(wù)實(shí)，要在培訓(xùn)方面建立牢固關(guān)系，就要解決他們的痛點(diǎn)?！捌髽I(yè)員工有時(shí)候會(huì)有‘會(huì)做不會(huì)講’的問題，高職院校教師就擅長把其中的原理講清楚；同時(shí)，通過培訓(xùn)完成技能考證，也對(duì)員工的長遠(yuǎn)發(fā)展有好處。高職院校還可以在幫助企業(yè)制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，培訓(xùn)精通標(biāo)準(zhǔn)的人員?！比~素芳說。“小微企業(yè)的培訓(xùn)規(guī)模較小，高職院校可以通過同時(shí)為多個(gè)小微企業(yè)組班的方式，完成培訓(xùn)，形式相對(duì)靈活?！焙萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長盛華介紹。
高職院校的培訓(xùn)對(duì)象中，除了企業(yè)職工，還包括了失業(yè)人員、職業(yè)農(nóng)民等群體。如何針對(duì)相關(guān)群體的特殊性，做好培訓(xùn)工作？在衢職院，“衢州月嫂”已成為社會(huì)培訓(xùn)的一塊金字招牌。徐荊介紹，學(xué)校從培訓(xùn)開辦之初就在思考怎么打造特色和亮點(diǎn)，并確立了走中高端培訓(xùn)的思路。近年來，校方致力于打造包括服務(wù)、師資、培訓(xùn)在內(nèi)的多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，希望通過標(biāo)準(zhǔn)制定來保障培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)，校方還和多地的家政企業(yè)合作，通過他們來了解畢業(yè)學(xué)員的后續(xù)發(fā)展情況，并獲取雇主反饋，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。
金職院則提出了“培訓(xùn)+”的概念。“培訓(xùn)不應(yīng)該隨著集中培訓(xùn)等的結(jié)束而結(jié)束。教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)員進(jìn)行后續(xù)跟蹤服務(wù)?！比~素芳說。比如農(nóng)村景觀的培訓(xùn)結(jié)束后，教師要跟進(jìn)學(xué)員所設(shè)計(jì)項(xiàng)目的落地和建設(shè)完成。果蔬種植技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)會(huì)陪伴學(xué)員完成一個(gè)生產(chǎn)周期。
離真正“敞開校門”還有多遠(yuǎn)
《行動(dòng)計(jì)劃》中提出，到2022年，職業(yè)院校開展的各類職業(yè)培訓(xùn)年均要在5000萬人次以上。要高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)，各職業(yè)院校的培訓(xùn)能力和教學(xué)資源將經(jīng)受新的挑戰(zhàn)。
“高職院校要主動(dòng)挖掘各類群體的需求，不能再有‘坐等靠’心理?！蔽榧t軍表示。在他看來，院校很多原本只對(duì)校內(nèi)開放的資源，未來都將面向社會(huì)共享。“培訓(xùn)的事情也不能由高職院校的繼續(xù)教育部門獨(dú)攬，各相關(guān)二級(jí)學(xué)院也可以有所作為?！毙烨G表示。“以往一些企業(yè)不愿意和職業(yè)院校合作，有時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)校沒有找準(zhǔn)企業(yè)的需求點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)跟不上企業(yè)的要求，所以企業(yè)不感興趣?！鄙蹜c祥告訴記者。他認(rèn)為，高職院?？梢栽谔岣叻?wù)產(chǎn)品的含金量上努力，不能局限于傳統(tǒng)的入職、考證等培訓(xùn)形式。
師資是高職院校提升培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵要素?！澳苌虾脤W(xué)歷教育課程的教師不一定就能講好培訓(xùn)課。”葉素芳指出?！芭嘤?xùn)對(duì)象的背景更為多元，如果授課內(nèi)容讓他們覺得沒有收獲、不感興趣，甚至覺得老師只是在講一些皮毛，培訓(xùn)效果自然不會(huì)好?！闭憬ど搪殬I(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長張冶紅說。職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，還對(duì)院校的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更迫切的要求?！霸盒Ｒ尳處熣嬲碌狡髽I(yè)和一線，不能再流于形式，不然就沒法深入了解社會(huì)上的各類需求，有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)也會(huì)無從說起?！蔽榧t軍說。
面向社會(huì)各類群體舉辦培訓(xùn)，也意味著課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源建設(shè)要有的放矢。“每類群體的需求都有差異。高職院校的培訓(xùn)不能泛化，需要更加個(gè)性化，對(duì)癥下藥。”伍紅軍告訴記者。在葉素芳看來，高職院?？梢詾榕嘤?xùn)準(zhǔn)備更為完整的課程體系?！翱梢园凑章殬I(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)這樣的順序來設(shè)計(jì)，同時(shí)把本校原有的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系融合進(jìn)來，幫助學(xué)員走好職業(yè)發(fā)展之路。”葉素芳表示。
