《浙江教育報(bào)》3月31日?qǐng)?bào)道 記者 舒玲玲 胡夢(mèng)甜 日前，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了全國(guó)首家面向區(qū)域的醫(yī)護(hù)康養(yǎng)服務(wù)升級(jí)改進(jìn)研究中心。根據(jù)衢州市域內(nèi)職教資源統(tǒng)籌排布的政策部署，該研究中心的專家資源、衢職院醫(yī)護(hù)康養(yǎng)省級(jí)高水平專業(yè)群的建設(shè)成果，也將通過(guò)中高職一體化培養(yǎng)，下沉到有相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)的中職學(xué)校。 讓全市范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)職教資源都整合流動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)布局更優(yōu)化、發(fā)展更集群、產(chǎn)教更融合、服務(wù)更給力，是衢州市職業(yè)教育“五統(tǒng)籌”改革的初衷。2019年6月，衢州發(fā)布職業(yè)教育改革實(shí)施方案，正式提出“五個(gè)統(tǒng)籌”的改革發(fā)展思路，啟動(dòng)專業(yè)、招生、實(shí)訓(xùn)、師資、就業(yè)在全市域范圍內(nèi)統(tǒng)籌排布。 改革“第一刀”落在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上?；趨^(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)布局和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的研判，衢州確定了智能制造、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、信息技術(shù)、交通運(yùn)輸、文旅健康、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等6大專業(yè)集群，并按照“標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)、動(dòng)態(tài)管理”原則，對(duì)專業(yè)進(jìn)行先后兩輪“強(qiáng)干削枝”，明確了各校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)集群。在此基礎(chǔ)上，衢州完成了對(duì)全市11所中職學(xué)校的更名和增掛校名工作，有力推動(dòng)各校錯(cuò)位發(fā)展，按照現(xiàn)代化職業(yè)教育的需求辦好專門(mén)化學(xué)校。 不僅如此，衢州還打出普職同步錄取、適度跨縣域招生、貫通中高職招生等一系列“組合拳”，增加學(xué)生的就學(xué)選擇。通過(guò)擬定全市深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等政策，推動(dòng)校企共建實(shí)訓(xùn)基地近10家，同時(shí)積極引企入校，構(gòu)建起“就業(yè)—招生—專業(yè)設(shè)置”聯(lián)動(dòng)機(jī)制。 截至目前，該市中職學(xué)校專業(yè)數(shù)削減17%，專業(yè)布點(diǎn)數(shù)削減23%，并新增電梯安裝與維護(hù)、家政服務(wù)與管理等5個(gè)專業(yè)布點(diǎn)；11所中職學(xué)校和衢職院一起參與了74個(gè)“1+X”證書(shū)試點(diǎn)；全市中職學(xué)校與513家企業(yè)建立了深度合作關(guān)系，與省內(nèi)外39所院校49個(gè)專業(yè)保持合作關(guān)系；建成省首批產(chǎn)教融合試點(diǎn)企業(yè)7家、省產(chǎn)教融合聯(lián)盟1個(gè)、省產(chǎn)教融合示范基地1個(gè)、省產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目7個(gè)、藍(lán)領(lǐng)典范引領(lǐng)校企合作項(xiàng)目40個(gè)；建成教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)20余個(gè)，招引優(yōu)秀緊缺人才39名，10余家市級(jí)技能大師工作室入駐職業(yè)院校…… “要深入實(shí)施職業(yè)教育‘五統(tǒng)籌’省級(jí)試點(diǎn)項(xiàng)目，構(gòu)建具有衢州元素的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，加大中高職一體化貫通培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合校企合作，培育一批‘南孔工匠’‘南孔新匠’?！痹谇安痪谜匍_(kāi)的衢州市教育系統(tǒng)工作會(huì)議上，該市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)季根壽再次吹響了職業(yè)教育改革的“先鋒號(hào)”。 接下來(lái)，衢州將進(jìn)一步研究出臺(tái)“五統(tǒng)籌”改革實(shí)施意見(jiàn)和提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃，探索建立職業(yè)院校教師“編制池”，啟動(dòng)因?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整導(dǎo)致“溢出”的教師的轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)崗工作，鼓勵(lì)學(xué)校到企業(yè)設(shè)置訪問(wèn)工程師、教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站或校企共建教師發(fā)展中心，“一校一案”推進(jìn)產(chǎn)教融合。此外，衢州還將以數(shù)字化改革為契機(jī)，提升一站式技術(shù)技能型人才就業(yè)平臺(tái)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送高質(zhì)量高技能的本土化人才。 |
