《衢州日報(bào)》 2022年11月18日 報(bào)道 通訊員 歐陽洪萍
開篇語：2022年是衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校20周年。20年風(fēng)雨滄桑，20載倍道兼程，扎根詩畫闕里的三衢大地，依偎儒風(fēng)習(xí)習(xí)的衢江之畔，衢職院始終與國家共命運(yùn)，與時(shí)代相偕行，與地區(qū)相和合，與產(chǎn)業(yè)相伴生，始終秉承育人初心，勇?lián)毥淌姑?，聚焦人才培養(yǎng)，致力科技創(chuàng)新，俯身服務(wù)社會(huì)，傳承優(yōu)質(zhì)文化。20年來，一代代衢職人艱苦創(chuàng)業(yè)，繼往開來，矢志奮斗，如火如荼投身學(xué)校改革與建設(shè)，不斷謀劃、探索、實(shí)踐、總結(jié)、創(chuàng)新，逐步形成并固化了“俯身貼地，提升能力，服務(wù)衢州地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)理念，積淀出“尚德弘毅 知行合一”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)定以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為己任，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面取得了長足的進(jìn)步，形成了鮮明的辦學(xué)特色，探索出了一條在浙閩贛皖四省邊際區(qū)域辦出高水平職業(yè)院校的路子，培育了眾多能工巧匠、大國工匠，為衢州職業(yè)教育事業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。
櫛風(fēng)沐雨創(chuàng)業(yè)路
歷史是最好的見證者。走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的路，不能忘記為什么出發(fā)。成立于民國元年（1912年）的衢州師范學(xué)校，建立于1951年的衢州衛(wèi)生學(xué)校，創(chuàng)辦于1984年的衢州市教師進(jìn)修學(xué)校（浙江師范大學(xué)衢州進(jìn)修部），始創(chuàng)于1987年的衢州中等專業(yè)學(xué)校，隨著歷史洪流和社會(huì)發(fā)展，在滄桑歲月洗禮下，數(shù)十年間雖幾經(jīng)易址，數(shù)次更名，但一代代教育人的辦學(xué)初心未改，在砥礪前行中，四校得以在歷史長河中保存下來。
世紀(jì)之交，百業(yè)齊發(fā)。上世紀(jì)末，我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)成功轉(zhuǎn)型為中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，科技進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)升級換代對技術(shù)技能人才的要求發(fā)生了質(zhì)的改變。20世紀(jì)90年代初，衢州市委、市政府確立了科教興市發(fā)展戰(zhàn)略，把籌建衢州高校列入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年規(guī)劃綱要。迎著新世紀(jì)的曙光，2002年，脈絡(luò)和淵源不同的原衢州師范學(xué)校、衢州衛(wèi)生學(xué)校、衢州市教師進(jìn)修學(xué)校、衢州中專四校握指成拳、和合共生，集專業(yè)之大成，啟融合之大勢，升格組建為衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開啟了衢州市舉辦高職教育的新紀(jì)元。自此，學(xué)校開啟了曲折又輝煌的辦學(xué)歷程。
籌建之際，百事待理。面對從中職向高職、從中專向大專轉(zhuǎn)變的形勢與任務(wù)，就如何轉(zhuǎn)變思想觀念、推進(jìn)統(tǒng)一運(yùn)作與加快學(xué)校發(fā)展，組織教職員工學(xué)習(xí)職業(yè)教育有關(guān)法規(guī)、文件，聽取職業(yè)教育專家的專題講座，開展“轉(zhuǎn)變教育觀念”大討論，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立“高職教育”觀念、改革創(chuàng)新觀念、質(zhì)量立校觀念。大家暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。廣大教職工逐步明確了辦學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一了思想，提高了對高職院校屬性、特性的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了自信心、凝聚力和促進(jìn)學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的自覺性。
合校之初，百事待舉。如何在較短時(shí)間內(nèi)，建立良好的辦學(xué)秩序和辦學(xué)常規(guī)？學(xué)校從管理常規(guī)入手，狠抓規(guī)章制度的制訂和執(zhí)行，搭建起建設(shè)發(fā)展的組織管理、機(jī)構(gòu)設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、校區(qū)建設(shè)、專業(yè)重組等基本框架?！皫зY建設(shè)”“筑巢引鳳”，征地20公頃，投資2.2億元，招賢納才，強(qiáng)化內(nèi)涵，改革創(chuàng)新，模式探索……全校上下勠力同心，順利通過建?？疾煸u審。
合校以后，合力升本。隨著衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的正式成立，衢州市委市政府對衢州高等教育發(fā)展道路的探索也進(jìn)入了一個(gè)新的階段，開啟了發(fā)展本科高等教育的積極探索。2003年，浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校與衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩校聯(lián)合辦學(xué)，衢州學(xué)院（籌）正式掛牌，合力籌建本科層次的衢州學(xué)院，重新明確了學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，并在較短的時(shí)間內(nèi)理順了兩校的管理體系，實(shí)現(xiàn)了兩校之間機(jī)構(gòu)、人事、財(cái)務(wù)、規(guī)劃的統(tǒng)一管理，衢職人又投入了風(fēng)風(fēng)火火的升本建設(shè)浪潮。2007年，省政府明確提出：全省除杭州、寧波、溫州等中心城市外，“其他各市形成‘一本一?！颉槐径鄬！母叩葘W(xué)校布局”，幾經(jīng)努力，在兩校合力升本已取得階段性成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)入了升本”和“高職”兩個(gè)體系建設(shè)時(shí)期。
兩校分設(shè)，獨(dú)立辦學(xué)。2010年，教育部下發(fā)了《關(guān)于同意在浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校的基礎(chǔ)上建立衢州學(xué)院的通知》（教發(fā)函〔2010〕35號），市委市政府把衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩校分設(shè)工作提上了重要議事日程，經(jīng)過多次會(huì)議協(xié)商，形成了兩校人、財(cái)、物等分割原則和方案，并確定了學(xué)校黨委班子成員。至此，兩校分設(shè)工作基本結(jié)束，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院重新開始了獨(dú)立辦學(xué)的歷史，得以進(jìn)入探索實(shí)踐中國特色職業(yè)教育的發(fā)展時(shí)期。
如今的衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院俯瞰圖
20年來，衢職人建新校、定章程、謀發(fā)展！從籌建初期的篳路藍(lán)縷，到四校合一的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，再到高職改革的克難奮進(jìn)，一代代衢職人勵(lì)志耕耘，披荊斬棘，砥礪奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)了從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)的重大轉(zhuǎn)變，而這些積淀傳承下來的精神財(cái)富，激勵(lì)著一代代衢職人意氣風(fēng)發(fā)、昂首前行，續(xù)寫輝煌。
蹄疾步穩(wěn)興校路
歷史是現(xiàn)實(shí)的根源。衢職院從歷史中走來，衢職人在前人的雙肩上打磨今天、續(xù)寫輝煌。在學(xué)?！皟蓚€(gè)體系”建設(shè)時(shí)期，浙江省已早早掀起省高職示范院校建設(shè)的浪潮，各高校已從規(guī)模發(fā)展走向內(nèi)涵建設(shè)，都將加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)作為謀求科學(xué)和諧發(fā)展的核心工作。2010年，衢州學(xué)院升本成功后，學(xué)校重新開始獨(dú)立辦學(xué)，真正得以進(jìn)入探索實(shí)踐中國特色職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)期。學(xué)?！笆濉薄笆濉逼陂g，面對與各高職示范院校之間的差距，衢職院緊緊抓住國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，浙江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，衢州市確立“工業(yè)立市、借力發(fā)展、特色競爭”發(fā)展戰(zhàn)略的良好時(shí)機(jī)。經(jīng)過多年摸索，找準(zhǔn)了在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展中的定位，確立了以“俯身貼地、提升能力，服務(wù)衢州地方經(jīng)濟(jì)”為指導(dǎo)思想，走“地方高職以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為內(nèi)涵建設(shè)主題”的發(fā)展道路，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，注重培育辦學(xué)特色，努力做好“服務(wù)地方”這篇文章。
用“專業(yè)建設(shè)”鑄就學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的引擎。2010年重新獨(dú)立辦學(xué)后的兩個(gè)五年規(guī)劃時(shí)期，衢職院對接衢州市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級需求為導(dǎo)向，組織教師連續(xù)十年利用寒暑假時(shí)間深入本地相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位開展專業(yè)調(diào)研、頂崗實(shí)踐、項(xiàng)目洽談等政企行校對接工作，邀請來自行業(yè)企業(yè)的專家學(xué)者參與制定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)、校企合作開發(fā)課程建設(shè)項(xiàng)目的過程管理等等，經(jīng)過十年持續(xù)不斷的探索、調(diào)整與優(yōu)化，形成了24個(gè)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，其中，國家骨干專業(yè)2個(gè)，中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)3個(gè)，省級優(yōu)勢、特色專業(yè)7個(gè)。以專業(yè)群建設(shè)為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)引擎，帶動(dòng)了學(xué)校加速推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育工作的開展：獲浙江省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，3 部教材入選“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，18 個(gè)項(xiàng)目獲批教育部“1+X”證書制度試點(diǎn)項(xiàng)目，5 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地入選國家、省級實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校獲省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、首批課堂教學(xué)創(chuàng)新校，四省邊際中心城市大健康公共實(shí)訓(xùn)中心、“四有”卓越護(hù)士培養(yǎng)項(xiàng)目和合作企業(yè)浙江靈動(dòng)廣告有限公司入選省“五個(gè)一批”產(chǎn)教融合項(xiàng)目……這些成績的取得奠定了學(xué)校對內(nèi)能夠滿足學(xué)生教育教學(xué)需求，對外能夠開展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)的基礎(chǔ)，逐步完善了教育教學(xué)、生產(chǎn)培訓(xùn)、技術(shù)升級和服務(wù)等功能，逐步形成了集“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”為一體的多主體共建共管共享的“開放式”學(xué)校，體現(xiàn)了專業(yè)群帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)功能對區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力。
以“立德樹人”打造學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的基石。深化“三全育人”綜合改革，成立馬克思主義學(xué)院，推動(dòng)“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人，思政活動(dòng)課程建設(shè)案例集被收錄至光明日報(bào)出版社高校德育成果文庫。教職工聯(lián)系學(xué)生寢室、班級和社團(tuán)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，“3221”聯(lián)系制度入選全省高校教職工文化品牌培育項(xiàng)目。以“兩館一室”為陣地的健康文化深入推進(jìn)，閱驛站實(shí)現(xiàn)學(xué)生公寓、教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓等場所全覆蓋，學(xué)生體能測試成績名列全省高職院校前列，文明寢室創(chuàng)建卓有成效。成立 8090 新時(shí)代理論宣講團(tuán)，宣講風(fēng)采多次登上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)?！俺壬檎n堂”獲第四屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽銀獎(jiǎng)。教師中涌現(xiàn)出省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省優(yōu)秀黨務(wù)工作者、省“三育人”先進(jìn)個(gè)人、省師德先進(jìn)個(gè)人、省優(yōu)秀科技特派員等一批先進(jìn)典型，學(xué)生中也相繼涌現(xiàn)出“全國大學(xué)生自強(qiáng)之星”“浙江省紅十字優(yōu)秀青年”“浙江省感動(dòng)校園人物”等一批青年榜樣。實(shí)施中高職一體化、提前招生、單獨(dú)考試招生等多種招生模式，積極落實(shí)國家高職擴(kuò)招號召，形成多元招生格局。人才培養(yǎng)水平明顯提升，十年來，學(xué)生獲國家級技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、特色體育競賽獎(jiǎng)項(xiàng) 503 項(xiàng)，省級獎(jiǎng)項(xiàng) 1023 項(xiàng)；學(xué)校連續(xù)兩年被評為省級征兵工作先進(jìn)單位。
將“教師成長”作為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的羽翼。教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，為了做深服務(wù)地方發(fā)展這篇文章，學(xué)校主要做了三個(gè)方面工作，一是“引”。學(xué)校始終堅(jiān)持以引進(jìn)優(yōu)秀碩士研究生為主體，同時(shí)向博士研究生和高技能人才延伸，尤其注重對具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷人才引進(jìn)，大幅提高引進(jìn)待遇，加大引進(jìn)吸引力，從源頭提高教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。十年來，教職工總數(shù)、研究生比例、雙師素質(zhì)教師比例均有大幅提升。二是“育”。一方面學(xué)校成立教師發(fā)展中心，對新教師實(shí)施“師范教育+企業(yè)實(shí)踐+助講培養(yǎng)”培育模式，制定“三衢青藍(lán)”成長計(jì)劃指導(dǎo)意見，通過“傳、幫、帶、促、導(dǎo)”，提升青年教師教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)能力；另一方面，學(xué)校積極選派教師赴國（境）外研修等方式加大教職工培育力度，十年來，有350余人次參與了國（境）外職業(yè)教育培訓(xùn)，具有國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人數(shù)占比達(dá)到45%以上，參與國內(nèi)訪學(xué)教師達(dá)近百人，參加博士進(jìn)修教師達(dá)20余人。三是“改”。學(xué)校始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊跟國家職業(yè)教育發(fā)展形勢，緊密對接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，積極實(shí)施人事制度“廢改立”工作，先后出臺(tái)60余項(xiàng)各類人才引進(jìn)、教師培養(yǎng)培訓(xùn)等人事人才相關(guān)制度。尤其通過職稱評聘辦法的改革，以分層分類的評價(jià)方式，充分發(fā)揮教師特長，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的積極性，促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展。
舉辦浙閩贛皖四省邊際職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)盟中國·衢州第二屆月嫂節(jié)
讓“服務(wù)地方”成為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的亮點(diǎn)。作為衢州市唯一一所高職院校，在內(nèi)涵建設(shè)過程中，學(xué)校立足地方，找準(zhǔn)突破口，依托學(xué)校良好的專業(yè)、教學(xué)、科研、師資條件，構(gòu)建多層次、多類別、多形式的繼續(xù)教育辦學(xué)和服務(wù)體系。2012年9月，浙江省提出了“千萬農(nóng)民素質(zhì)提升工程”以培育現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民，基于學(xué)校前期有開辦新時(shí)期農(nóng)民講習(xí)所等辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，省教育廳、省農(nóng)辦將衢州農(nóng)民學(xué)院牌授予衢職院，學(xué)校進(jìn)入開展社會(huì)培訓(xùn)的2.0階段。2019年9月，為深入貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，打造鄉(xiāng)村振興人才高地，衢州市委市政府將衢州鄉(xiāng)村振興學(xué)院牌授予衢職院，標(biāo)志著學(xué)校進(jìn)入社會(huì)培訓(xùn)發(fā)展的3.0階段。這十年來，學(xué)校依托衢州農(nóng)民學(xué)院、鄉(xiāng)村振興學(xué)院、女子學(xué)院、退役軍人學(xué)院等社會(huì)服務(wù)和技能培訓(xùn)等平臺(tái)，建立了農(nóng)民教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化與信息化體系，開展農(nóng)村實(shí)用人才和新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)，按照黨建統(tǒng)領(lǐng)、基層治理、產(chǎn)業(yè)培育三大板塊設(shè)計(jì)6大類30個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，積極開展社會(huì)培訓(xùn)，著力培育“衢州有禮”“衢州鄉(xiāng)旅”“衢州月嫂”三大培訓(xùn)品牌，年社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模超1.7萬人次，成功舉辦中國·衢州月嫂節(jié)，制定了全省首個(gè)月嫂行業(yè)地方標(biāo)準(zhǔn)《衢州月嫂服務(wù)質(zhì)量和評定規(guī)范》，“衢職培訓(xùn)”品牌知名度不斷打響擦亮。學(xué)校還牽頭組建浙閩贛皖四省邊際職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)盟，在衢職院設(shè)立秘書處，統(tǒng)一制定聯(lián)盟年度培訓(xùn)計(jì)劃，推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)深度合作，打造四省邊際產(chǎn)業(yè)工人技能培訓(xùn)新平臺(tái)。首批成員達(dá)45家，年職業(yè)培訓(xùn)量超4萬人次，“衢職培訓(xùn)”模式向上饒、武夷山、黃山等地輻射，服務(wù)地方的貢獻(xiàn)率逐年得到提升，成為了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的亮點(diǎn)和特色。
正是因?yàn)榉e極正視與國家示范、省內(nèi)骨干高職院校存在差距的現(xiàn)實(shí)，衢職院提出的以服務(wù)地方為內(nèi)涵建設(shè)特色的辦學(xué)定位和發(fā)展戰(zhàn)略，讓教職員工看到了在職業(yè)教育后示范時(shí)代，學(xué)校發(fā)展的希望，充分調(diào)動(dòng)了教職員工的積極性，提振了工作的信心，確保了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)各項(xiàng)工作卓有成效地開展。也讓衢職院在短短的十年間里，實(shí)現(xiàn)了發(fā)展振興，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)內(nèi)涵逐步深厚，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)。
謀定快動(dòng)強(qiáng)校路
歷史是再書華章的基石。過去十年間，堅(jiān)持“俯身貼地、提升能力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以特色求發(fā)展、以特色創(chuàng)品牌的發(fā)展思路，全方位多層次地豐富了學(xué)校服務(wù)地方的適應(yīng)性，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近幾年學(xué)校第二次黨代會(huì)以來，面對著新一輪科技革命影響帶來的新挑戰(zhàn)，面對著國家確立職業(yè)教育類型地位、國務(wù)院推進(jìn)“雙高”院校建設(shè)、穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育的新機(jī)遇，面對著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系加速構(gòu)筑、浙江省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和衢州市“工業(yè)強(qiáng)市 產(chǎn)業(yè)興市”等戰(zhàn)略發(fā)展的新要求，學(xué)校謀大局、把方向、定政策，快速厘清新時(shí)代新機(jī)遇下新的發(fā)展思路，學(xué)校第二次黨代會(huì)明確提出了“以建設(shè)高水平專業(yè)群為引領(lǐng)，全力推進(jìn)高水平院校建設(shè)，全力建設(shè)四省邊際職業(yè)教育橋頭堡”的“十四五”發(fā)展目標(biāo)。謀定快動(dòng)，行且堅(jiān)毅，衢職人快速響應(yīng)，以“闖”的精神、“創(chuàng)”的勁頭、“干”的作風(fēng)，不斷破解發(fā)展難題、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力、厚植發(fā)展優(yōu)勢，在創(chuàng)“雙高”、強(qiáng)服務(wù)、育人才等方面邁出了高質(zhì)量發(fā)展的新步伐。2021年省高職院校督導(dǎo)評估中，學(xué)校以928分（滿分1000分）的成績，列全省47所參評高職院校第11名，躍升至全省高職院校前30%的行列。
專業(yè)布局硬核助推“雙高”建設(shè)。學(xué)校緊密對接衢州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，重塑專業(yè)群結(jié)構(gòu)，新建成華友新材料學(xué)院，國控針灸推拿專業(yè)通過教育部批復(fù)并實(shí)現(xiàn)高分段招生，推進(jìn)醫(yī)護(hù)康養(yǎng)和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)2個(gè)省級高水平專業(yè)群建設(shè)，升級數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)、現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)、智能制造等3個(gè)專業(yè)群，布局運(yùn)動(dòng)休閑、化工新材料（新能源）2 個(gè)新興專業(yè)群建設(shè)，形成了“2+3+2”專業(yè)群建設(shè)體系，專業(yè)群結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)銜接更加緊密、專業(yè)布局更加優(yōu)化。專業(yè)布局的進(jìn)一步優(yōu)化，帶動(dòng)了學(xué)?！半p高”建設(shè)成果的紛至沓來：6個(gè)教師團(tuán)隊(duì)獲省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，10個(gè)教師團(tuán)隊(duì)在省高職院校教學(xué)能力比賽中獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，以參與單位突破省級科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)被認(rèn)定為首批省職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，學(xué)?！爱a(chǎn)學(xué)研協(xié)作創(chuàng)新基地”成功入選首批“科創(chuàng)中國”創(chuàng)新基地，“雙高”建設(shè)標(biāo)志性成果國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家二等獎(jiǎng)……
牽頭組建衢州市職業(yè)教育集團(tuán)
多措并舉大力提升育人成效。學(xué)校全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)課程思政全覆蓋體系建設(shè)，20余個(gè)省級課程思政教學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)、4門課程入選省級課程思政優(yōu)秀教學(xué)微課，多名學(xué)生獲“全國大學(xué)生自強(qiáng)之星”、省市優(yōu)秀共青團(tuán)員稱號。落實(shí)畢業(yè)生“畢業(yè)證書+職業(yè)技能證書+校級及以上榮譽(yù)證書”體系，有效推進(jìn)“崗課賽證”綜合育人。深化市職業(yè)教育“五統(tǒng)籌”改革，牽頭組建衢州職業(yè)教育集團(tuán)，推動(dòng)政行企校深度合作，現(xiàn)有18家成員企業(yè)和14家成員學(xué)校。建成楊繼洲學(xué)院、衢州市消防救援學(xué)院、衢職-鑫焱羽毛球?qū)W院等一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院。積極探索職業(yè)教育長學(xué)制人才培養(yǎng)方式，擴(kuò)大對初中畢業(yè)生實(shí)行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模，2022年獲批為全省區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革12所高職院校試點(diǎn)單位之一，與衢州中專、華友集團(tuán)共建衢職院智慧學(xué)院。近兩年學(xué)生獲國家級技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、特色體育競賽獎(jiǎng)項(xiàng)300余項(xiàng)，省級獎(jiǎng)項(xiàng)700余項(xiàng)。通過普通高考招生、高職提前招生、中高職一體化轉(zhuǎn)入和高職擴(kuò)招等多種招生形式，吸納留住了大量衢州生源，衢州生源占比最大，2022級達(dá)23.5%。畢業(yè)生留衢就業(yè)率也逐年攀升，2022屆畢業(yè)生留衢率達(dá)23%。據(jù)浙江省教育考試院畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查數(shù)據(jù)，近兩年我校畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)率穩(wěn)中有進(jìn)，專業(yè)相關(guān)度和職業(yè)穩(wěn)定度位列全省高職院校前30%。
技術(shù)服務(wù)強(qiáng)力支撐創(chuàng)新發(fā)展。2021年以來，舉全校之力、匯全校之智開展“六個(gè)一批”服務(wù)地方發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng)。全校建立30余支技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，常態(tài)化走訪企事業(yè)單位500余家，組織聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，2021年技術(shù)服務(wù)到款額達(dá)446.9萬元，同比增長180%。建成省市博士創(chuàng)新站、省級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等重大科技服務(wù)創(chuàng)新平臺(tái)23個(gè)，建成四省邊際中心城市大健康公共實(shí)訓(xùn)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)研綜合體等省級產(chǎn)教融合平臺(tái)8個(gè)。2021年省部級、市廳級科研項(xiàng)目共立項(xiàng)66個(gè)。近兩年在全國1400多所高職院?？蒲信c社會(huì)服務(wù)競爭力評價(jià)排行榜中位居全國第53位、第42位，均處A+層級，社會(huì)影響力和美譽(yù)度全面擴(kuò)大。
社會(huì)培訓(xùn)深度服務(wù)共同富裕示范區(qū)建設(shè)。近兩年來，學(xué)校積極投身建設(shè)共同富裕示范區(qū)和“擴(kuò)中”“提低”戰(zhàn)略實(shí)踐，社會(huì)培訓(xùn)擴(kuò)容提效。2022年4月，衢州市委市政府將四省邊際（衢州）共富學(xué)院授予衢職院，承擔(dān)共富學(xué)院總校建設(shè)任務(wù)，開展精準(zhǔn)化、體系化、定制化技術(shù)技能培訓(xùn)，提升四省邊際“三新”（新藍(lán)領(lǐng)、新農(nóng)人、新工匠）人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，打造致富平臺(tái)，正式開啟社會(huì)培訓(xùn)的4.0階段。一是構(gòu)建共富學(xué)院建設(shè)機(jī)制體制。學(xué)校構(gòu)筑了計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)、師資、政策、平臺(tái)、資質(zhì)、考評“七統(tǒng)一”架構(gòu)，實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)小組+校委會(huì)（理事會(huì)）”的扁平化領(lǐng)導(dǎo)體系，“總校+專業(yè)教學(xué)區(qū)+專業(yè)教學(xué)點(diǎn)”的多校區(qū)運(yùn)行模式。目前，全市共遴選包含職業(yè)院校、龍頭企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)的教學(xué)點(diǎn)30家，包含先進(jìn)制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、特種設(shè)備、電子商務(wù)等行業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地30家，搭建包含行業(yè)高技能領(lǐng)軍人才、技術(shù)能手、勞模工匠、鄉(xiāng)土人才等專業(yè)技術(shù)人才的600余人培訓(xùn)師資庫（其中評選出“金牌講師”30余名），構(gòu)筑9大類工匠評價(jià)體系，開展知識型、技能型、創(chuàng)新型、引領(lǐng)型“三衢工匠”評定。二是建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范帶。學(xué)校發(fā)揮村社網(wǎng)格作用，推進(jìn)共富學(xué)院培訓(xùn)工作觸角向下延伸，打造市域內(nèi)沿芹江、須江、衢江，涉及103個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、362個(gè)村，覆蓋28萬勞動(dòng)力的就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范帶，培育休閑養(yǎng)生、文化創(chuàng)意等新業(yè)態(tài)，通過崗前培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)。遴選16個(gè)黨建特色基層治理示范點(diǎn)、鄉(xiāng)村休閑旅游特色村、高效益種養(yǎng)殖基地，重點(diǎn)打造鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織“六位一體”鄉(xiāng)村振興綜合體，培育扶持產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目163個(gè)，幫助轉(zhuǎn)移就業(yè)1萬余人。三是打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)致富培訓(xùn)品牌。深入孵化“農(nóng)創(chuàng)客”項(xiàng)目，開展民宿、電商、直播等技能培訓(xùn)，“龍和漁業(yè)”等教學(xué)基地開辦農(nóng)旅融合、高效農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商等培訓(xùn)班共10余期，吸引上饒、黃山1000余名學(xué)員參加。以“衢州月嫂”為代表的家政服務(wù)類品牌培訓(xùn)已成為四省邊際標(biāo)桿，參訓(xùn)學(xué)員就業(yè)后平均年收入可達(dá)10萬元。創(chuàng)設(shè)“校村聯(lián)盟”，開發(fā)十八景點(diǎn)、十大名菜等技能課程，目標(biāo)培養(yǎng)1萬余名農(nóng)家大廚。
目前，共富學(xué)院累計(jì)開展“線上+線下”培訓(xùn)67期，其中線下培訓(xùn)5000多人；開展“三新”人群培訓(xùn)50余期，學(xué)員1.1萬人次，帶動(dòng)就業(yè)2000余人，提升“新藍(lán)領(lǐng)”技能等級3000余人。以共富學(xué)院為主的衢州市“大統(tǒng)一培訓(xùn)帶動(dòng)‘三新’人群就業(yè)致富”創(chuàng)新做法入選全省第二批高質(zhì)量建設(shè)共同富裕示范區(qū)建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新類試點(diǎn)。截至7月，全市已完成重點(diǎn)群體就業(yè)幫扶2.21萬人次，實(shí)現(xiàn)就業(yè)1.65萬人，幫扶指數(shù)97.34分，位居全省第一。2022年7月，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員環(huán)比增幅為-4.15%，排名全省第二。
尾章：20年來，衢職人牢記為黨育人、為國育才的初心使命，珍惜每一個(gè)歷史機(jī)遇，珍視每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步！感恩偉大的時(shí)代，感恩各級黨委政府和教育主管部門的大力扶持以及社會(huì)各界、廣大校友的鼎力相助。衢職人把感恩化為擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)，責(zé)任在肩不松懈、擼起袖子加油干，已成為每一個(gè)衢職人的自覺行動(dòng)；為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，已成為每一名衢職人孜孜以求的目標(biāo)。立足建校20周年的新起點(diǎn)，學(xué)校將接續(xù)踐行“俯身貼地，提升能力，服務(wù)衢州地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)理念，立德樹人，賡續(xù)奮斗，再書華章。
