1+X證書(shū)制度一經(jīng)提出，立即受到了職業(yè)教育領(lǐng)域的高度重視。人們探索實(shí)施1+X證書(shū)制度的熱情異常高漲，關(guān)于1+X證書(shū)制度的研究隨即展開(kāi)，并迅速取得了一系列成果。這對(duì)我國(guó)1+X證書(shū)制度的落地必將起到積極的作用。
為全面了解1+X證書(shū)制度的研究現(xiàn)狀，筆者對(duì)目前期刊上發(fā)表的相關(guān)論文進(jìn)行了分析。論文來(lái)源于CNKI的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索途徑為“篇名”，檢索詞為“1+X證書(shū)”，檢索日期截止于2019年9月30日，共檢出論文59篇。
一、論文的數(shù)量特征
從2019年2月1日至9月30日，整整8個(gè)月的時(shí)間，共發(fā)表了59篇“1+X證書(shū)制度”的相關(guān)論文，平均每個(gè)月有7.38篇論文發(fā)表。這對(duì)于一個(gè)新生事物來(lái)說(shuō)，數(shù)量是比較可觀的。這不僅說(shuō)明人們對(duì)這一制度高度重視并積極推動(dòng)其實(shí)施，而且說(shuō)明人們并不是盲目地落實(shí)它，而是先對(duì)其進(jìn)行理性的思考和深入的研究。這種狀況有利于這一制度開(kāi)好頭、起好步，為其獲得長(zhǎng)期的良好發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、發(fā)表時(shí)間特征
將59篇論文按發(fā)表時(shí)間排序，得圖1。
圖1各月份發(fā)文數(shù)量情況
我們知道，“1+X證書(shū)制度”首次被公開(kāi)提出是在2018年11月教育部發(fā)布的新聞發(fā)布會(huì)上，時(shí)任教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)王繼平表示職業(yè)教育將實(shí)施系列改革，“1+X證書(shū)制度”是其中重要改革措施之一。2019年1月24日國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（俗稱“職教20條”），并于2019年2月13日向社會(huì)發(fā)布，正式提出啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作。從時(shí)間上看，有2篇論文發(fā)表在職教20條發(fā)布之前；另有2篇論文發(fā)表于政策剛剛發(fā)布的3月份。根據(jù)期刊出版周期判斷，這2篇論文的成文應(yīng)該與政策出臺(tái)同步。這說(shuō)明，人們?cè)趪?guó)家正式推出這一制度之前，就已經(jīng)先期開(kāi)展了有關(guān)的研究。這說(shuō)明職業(yè)教育工作者在密切關(guān)注國(guó)家政策、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握國(guó)家政策、細(xì)心研究國(guó)家政策，突出反映了職業(yè)教育工作者改變職業(yè)教育現(xiàn)狀、力爭(zhēng)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中做出貢獻(xiàn)的迫切心情和愿望。
在先期發(fā)表的論文的作者中，應(yīng)該不乏“1+X證書(shū)制度”的設(shè)計(jì)者和參與者，他們對(duì)這一制度的設(shè)計(jì)初衷應(yīng)該有比普通研究者更準(zhǔn)確的理解。由他們出面對(duì)這一制度進(jìn)行解讀、闡述可以使廣大職業(yè)教育工作者正確理解這一制度的內(nèi)涵和要求，減少實(shí)施過(guò)程中的盲目性，更好地達(dá)到預(yù)期目的。
從圖1可知，在政策正式出臺(tái)兩個(gè)月后的四月份，發(fā)文數(shù)量迅速提高到8篇，之后經(jīng)過(guò)五月份的小幅回落，六月份的發(fā)文數(shù)量再創(chuàng)新高，達(dá)到12篇，并在這一水平上延續(xù)了三個(gè)月。雖然九月份的發(fā)文數(shù)量只有4篇，但期刊從發(fā)表到被CNKI收錄，其中有一定的時(shí)間延誤，因此不排除實(shí)際上九月份發(fā)文數(shù)量延續(xù)前面三個(gè)月數(shù)量的趨勢(shì)。這說(shuō)明，對(duì)這一制度的研究已初步形成了規(guī)模，后續(xù)將會(huì)有更多的成果密集出現(xiàn)。
三、發(fā)文期刊分析
將發(fā)表相關(guān)論文的期刊按發(fā)文數(shù)量排序，得表1（略）。
發(fā)表相關(guān)論文的期刊有33種。發(fā)文3篇以上的期刊有6種，其發(fā)文數(shù)量占到了發(fā)文總量的45.76%，接近于論文總量的一半。所以這6種期刊可以說(shuō)目前已經(jīng)成為這一研究領(lǐng)域的核心期刊。這6種期刊中，有4種屬于北大核心期刊。這說(shuō)明，在目前的研究成果中，已有一部分成果達(dá)到了較高的水平，得到了專業(yè)核心期刊的認(rèn)可。
在相關(guān)期刊中，有13種屬于教育類期刊，5種為高職院校學(xué)報(bào)。這說(shuō)明，在既有“1+X證書(shū)制度”的學(xué)術(shù)交流中，教育類期刊和高職院校學(xué)報(bào)發(fā)揮著主渠道作用。尤其是職業(yè)教育類核心期刊，更是發(fā)揮著主導(dǎo)作用。說(shuō)明這些期刊在宣傳國(guó)家政策、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展方面確實(shí)履行著重要使命。
另外，還有相當(dāng)一部分其他學(xué)科門類的期刊也發(fā)表了相關(guān)論文。說(shuō)明“1+X證書(shū)制度”作為一項(xiàng)國(guó)家重要制度，并不是僅僅在職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)受到重視，而是已經(jīng)在全社會(huì)范圍內(nèi)引發(fā)關(guān)注。
四、作者分析
在59篇文獻(xiàn)中，有3篇沒(méi)有明確作者。其余56篇論文的作者情況如表2（略）。
進(jìn)一步分析季欣發(fā)表的3篇相關(guān)論文，有2篇發(fā)表在《高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào)》上，都是針對(duì)1+X證書(shū)制度下學(xué)分銀行信息系統(tǒng)的研究；另外1篇發(fā)表在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐》上，是基于資歷框架與學(xué)分銀行理念對(duì)1+X證書(shū)制度建設(shè)進(jìn)行的研究。這3篇論文分別發(fā)表于2019年6月、7月和8月。由于發(fā)表時(shí)間較短，而且不是發(fā)表在職業(yè)教育類期刊上，因此被下載次數(shù)和被引用次數(shù)都比較少，說(shuō)明這些論文尚沒(méi)有引起職業(yè)教育領(lǐng)域的重視。
何建崎的2篇論文都發(fā)表在《科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》上，而且都是發(fā)表于2019年8月份，其中1篇是針對(duì)1+X證書(shū)制度本身的研究，1篇是針對(duì)高職院校物流管理專業(yè)實(shí)施1+X證書(shū)制度的設(shè)想。兩篇論文的被下載次數(shù)不是太多，還沒(méi)有被引用過(guò)。
通過(guò)對(duì)各位作者發(fā)文情況的分析可知，在當(dāng)前1+X證書(shū)制度的研究中，研究人員還很分散，還沒(méi)有形成核心作者，更沒(méi)有形成研究團(tuán)隊(duì)。因此期待職業(yè)教育領(lǐng)域的各位大家積極研究，并將研究成果及時(shí)發(fā)表，以供職業(yè)教育工作者學(xué)習(xí)參考。
五、主題分析
在關(guān)于“1+X證書(shū)制度”的研究中，數(shù)量最多的是關(guān)于這一制度本身的研究，同時(shí)許多論文是基于這一制度對(duì)其它問(wèn)題的研究。從這些論文涉及的主題可以看出人們對(duì)這一制度的關(guān)注點(diǎn)。將在這些論文中出現(xiàn)2次以上的主題詞進(jìn)行匯總、排序，得圖2。
圖2 出現(xiàn)2次以上的主題詞統(tǒng)計(jì)
在關(guān)聯(lián)主題中，除了職業(yè)院校、高職院校等主體之外，關(guān)聯(lián)度最高的詞有學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、技能等級(jí)、職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)教育改革、人才培養(yǎng)方案、資歷框架、培訓(xùn)評(píng)價(jià)、職業(yè)技能、產(chǎn)教融合、學(xué)分銀行、證書(shū)制度、職業(yè)技能證書(shū)等，其中學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是1+X證書(shū)制度本身的組成部分。由此可以看出，人們對(duì)1+X證書(shū)制度的研究，關(guān)聯(lián)度最高的對(duì)象主要包括人才培養(yǎng)方案、資歷框架、培訓(xùn)評(píng)價(jià)、產(chǎn)教融合、學(xué)分銀行等。其實(shí)，實(shí)施1+X證書(shū)制度，不論是對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，還是對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，要做的事情非常多，涉及到眾多的改革，由于時(shí)間關(guān)系，目前關(guān)于1+X證書(shū)制度的研究，涉及的領(lǐng)域還比較窄，我們相信隨著該制度的實(shí)施，所涉及的對(duì)象必將得到進(jìn)一步的擴(kuò)展。
六、論文被引情況分析
在檢索出的59篇文獻(xiàn)中，有13篇文獻(xiàn)已被人引用過(guò)，其中孫善學(xué)老師的《對(duì)1+X證書(shū)制度的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》已被引用12次，成為目前該領(lǐng)域研究中最受關(guān)注的文獻(xiàn)。被引次數(shù)排在前五名的文獻(xiàn)還有杜怡萍等人的《從“課證共生共長(zhǎng)”談1+X證書(shū)制度設(shè)計(jì)》（被引8次）、李壽冰的《高職院校開(kāi)展1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作的思考》（被引8次）、李政的《職業(yè)教育1+X證書(shū)制度:背景、定位與試點(diǎn)策略——<國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案>解讀》（被引5次）、戴勇等人的《職業(yè)院校實(shí)施1+X證書(shū)制度的思路與舉措》（被引4次）。被引數(shù)量前五名的文獻(xiàn)有4篇發(fā)表在《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》雜志上，說(shuō)明《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》是目前宣傳貫徹職教20條、推進(jìn)1+X證書(shū)制度實(shí)踐與理論研究的最重要期刊，也是職教領(lǐng)域工作者最為重視的期刊。
表4 論文被引量排序（略）
七、論文被下載情況分析
將相關(guān)論文按被下載次數(shù)排序，得表5（略）。
由表5可知，相關(guān)研究論文的被下載次數(shù)與發(fā)表的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)，發(fā)表的時(shí)間越長(zhǎng)，被下載的次數(shù)越多。但同時(shí)，論文被下載的次數(shù)也與發(fā)表的期刊有關(guān)，發(fā)表在職業(yè)教育領(lǐng)域的期刊上，相對(duì)來(lái)講被下載的次數(shù)也較多。這說(shuō)明職業(yè)教育類期刊更受職業(yè)教育工作者所關(guān)注。被下載次數(shù)排在前10名的論文，有5篇發(fā)表在《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》上，再次顯示了該期刊在宣傳國(guó)家政策、傳播相關(guān)理論方面的重要地位和突出作用。同時(shí)也提示廣大職業(yè)教育工作者，要想使自己的研究成果得到最大程度的交流與傳播，應(yīng)首選在職業(yè)教育類期刊上發(fā)表。
從表5還可看到，排在前10名的論文被下載次數(shù)都超過(guò)了600次，最多的已經(jīng)被下載了2473次。在很短的時(shí)間內(nèi)被下載如此多次，說(shuō)明這些論文的水平比較高，得到了業(yè)內(nèi)人士的廣泛認(rèn)可；同時(shí)也說(shuō)明人們對(duì)1+X證書(shū)制度非常重視，對(duì)這方面的理論非常需要，一旦新成果出現(xiàn)，立即就會(huì)受到人們的關(guān)注。
八、結(jié)論
1.1+X證書(shū)制度研究受到職業(yè)教育工作者的高度關(guān)注；
2.關(guān)于+X證書(shū)制度的研究已成為目前職業(yè)教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，近期將會(huì)很快出現(xiàn)數(shù)量眾多的相關(guān)研究成果；
3.已有高水平研究成果出現(xiàn)，但數(shù)量不多；
4.還沒(méi)有形成核心作者和研究團(tuán)隊(duì)；
5.職業(yè)教育類期刊尤其是其中的核心期刊在相關(guān)政策宣傳和研究成果交流方面發(fā)揮著主要作用。
