2024年1月15日，我院教師潘樂赴美國加州州立大學(xué)長灘分校開啟為期6個月公派訪學(xué)生活。在抵達加州州立大學(xué)長灘分校之后，潘樂積極學(xué)習(xí)學(xué)校課程，同時，經(jīng)學(xué)校導(dǎo)師推薦，結(jié)識了洛杉磯“Sunnyblue”青少年公益組織負責人Melanie教授。
在了解到“Sunnyblue”青少年公益組織是一家專門給當?shù)刈蚤]癥青少年免費提供體育教學(xué)的組織后，潘樂對項目產(chǎn)生了濃厚的興趣。自1月20日起，他結(jié)合自身專業(yè)特長，在每周日晚為洛杉磯市長灘地區(qū)的自閉癥青少年開展為期5個月的羽毛球技能培訓(xùn)。
面對來自美國、印度、菲律賓及墨西哥等將近10個國家的自閉癥青少年，語言溝通與課程設(shè)計是培訓(xùn)工作的兩大難點。潘樂一方面通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)羽毛球教學(xué)專業(yè)英文術(shù)語，同時，持續(xù)加強與加州州立大學(xué)長灘分校體育專業(yè)教師的學(xué)習(xí)，不斷提高英語表達能力。他很快就克服了語言教學(xué)的障礙，能夠進行全英文授課，提高了課堂教學(xué)成效。
培訓(xùn)對象的特殊性，要求課程教學(xué)必須緊貼學(xué)生學(xué)情。潘樂與每位學(xué)生家長溝通，詳細掌握每位學(xué)生自閉癥的具體程度。與組織負責人Melanie教授探討授課模式。在充分掌握學(xué)情后，潘樂老師制定了“快樂羽球”培訓(xùn)計劃，即“淡化羽毛球?qū)ｍ椉寄?，強化青少年體適能”，并在體適能學(xué)習(xí)中以趣味性項目為主。難點的有效解決，保障了培訓(xùn)工作的順利開展。
6月15日，是本次培訓(xùn)的最后一次課程，經(jīng)過5個月的培訓(xùn)，先后有近300名自閉癥青少年接受了“快樂羽球”培訓(xùn)，他們初步掌握了羽毛球基本技能，也體會到了體育運動帶來的快樂。潘樂老師的教學(xué)得到了家長們的一致認可，也收獲了學(xué)員們對他的愛戴。培訓(xùn)結(jié)束后，潘老師收到了來自協(xié)會和學(xué)員們送來的感謝信。
運動無國界，愛心無國界。小小的羽毛球在中國老師和他國學(xué)生之間跳躍，建立起陽光運動的橋梁。潘樂老師在訪學(xué)之余，跨越語言和文化的障礙，教會學(xué)員們用快樂的球拍揮散心靈的陰霾，為自閉癥青少年的健康成長注入了新的希望和動力。
（文化旅游學(xué)院）
